12歲舉家來到中國時，迎接Brian的堪稱「地獄開局」。

離開了熟悉的生長環境，年幼的他不得不重新適應上海這座異國他鄉的陌生大都市。Brain當時只會母語韓語，不懂英語和中文，日常生活都處處不便，在上海耀中，他只能和韓國同學交流。

Brian記得，當時包括Priya Williams老師在內的許多老師都很照顧自己這個後進生。「她是一位熱愛教學、在學生身上投入很大心血的老師，常常晚上7、8點鐘，她還留在辦公室，告訴我如果需要額外的幫助，晚飯後可以隨時去找她。」

在父母、老師和同學的幫助下，他的英文和中文水平很快提升，他也擴大了社交圈，結識了許多中國朋友，以及來自美國等一樣不同國籍的朋友。Brian也開始逐步認識中國社會，「中國和韓國地理位置很接近，文化上也有許多相似點」，他說。很快他就融入了這個環境。

與Brian類似，Lucas剛來上海耀中時，也經歷了一段非常困難的學習新語言的過程。很長一段時間裏，他難以理解老師在說什麽、問什麽，甚至連家庭作業的內容都弄不清楚。

那時，Lucas已經八年級，還要面對更大的學業壓力。Lucas回憶自己當時總是很恐慌，覺得自己「做不到」。父母和老師總是安慰他，讓他相信自己，做好自己能做的。這些話聽起來很樸素，但「這個建議真的很有用」，Lucas說自己因此能冷靜下來，結果也表明，「我其實很清楚自己在做什麽，只需要相信自己。」

Lucas身邊甚至沒有說葡萄牙語的同學，但也是這個原因，他「自然而然地學會了英語」。老師和同學註意到，他的話明顯變多了，大家都喜歡這個幽默的巴西大男孩，課堂和小組討論總會因為他充滿歡聲笑語。

除了語言、陌生環境等外在的困難，這些處於青春期的少年還要面對一系列內在世界的震蕩。這本該是建立對自我和世界認知的時期，他們卻要以不同的國籍生活在一個似乎不屬於自己的環境。

Ryosuke是中日混血，二年級就來到青島耀中讀書，中文水平不錯，很多人問他關於日本的問題，比如喜歡日本的食物還是中國的食物，覺得日本文化和中國文化有什麽不同，一些專業課程也會讓他思考日本社會和中國社會的特點，經濟、政治上的異同。

事實上，日本對Ryosuke來說已經是遙遠而模糊的記憶。疑惑和好奇驅使他加入了一個由中日大學生組成的中日友誼協會。「我想看看和我年齡相同，經歷相似的人是怎麽想的，我成長在中國，也想知道日本的風俗習慣。」

許多矛盾而復雜的概念交織在這些少年心中。這是挑戰，也是機遇。多數人終其一生都難以擺脫自身身份帶來的束縛，他們在十幾歲的年紀就開始思考關於自身與所處環境的種種問題，並最終建立自我認同。

這是成為世界公民的第一步，某種意義上也是最重要的一步。

成長的一個重要主題就是找到自己的發展方向。沒有人告訴他們應該如何，但這些年輕人的選擇都與世界公民關心社會福祉的要求不謀而合。

對Ryosuke來說，好奇心是源動力。因為父母工作的原因，Ryosuke從小就對商業、政治感興趣，加上對中日兩國社會的思考，他不斷地想要探尋，萬事萬物背後規律是什麽。

加密貨幣火的時候，他找來比特幣創始人中本聰的論文，寫了一篇相關的研究。對股票、證券市場感興趣，他便報名參加沃頓商學院舉辦的投資策略⼤賽。他學習了很多經濟學或商學課程，並計劃未來主修經濟學方向。

即使是與自己專業不相關的領域，他也會因為興趣投入大量時間和精力。一次，他的老師提到二戰期間美籍日裔詩人的故事，他一直對文學有興趣，於是撰寫論文，分析他們如何通過寫詩反抗當時受到的不公正待遇。「對我來說，這是一次文學啟蒙。」

Ryosuke很喜歡「want to do everything but good at nothing」這句話所描述的狀態。也許在很多人眼中，這並不是一個正面的評價，但他覺得，能不斷滿足好奇心的人生才是值得過的一生，這也是取得成就的基礎。他希望自己能像埃隆·馬斯克那樣，一直有勇氣創造新東西，為世界作出貢獻。

Lucas也準備學習經濟學。在經濟學課程外，他還在老師的指導下還選修了計算機科學、地理等方向的課程，因為這能幫助他更好地處理和分析數據，從更高的維度看待事物。

這些課程是他在巴西讀初高中不可能接觸到的。從教育延伸出去，中國社會與巴西有許多不同，例如數字經濟發達，「相比之下，在巴西的很多生活體驗都很『復古』。」Lucas說。

他常常思考兩國經濟政策、社會形態的巨大差別，這樣的觀察令他著迷，他希望將來從事經濟相關的工作，例如政策分析師。因為父親工作的原因，他輾轉多國學習，「也許我可以利用自己身份、經歷和專長，成為一名中國問題專家，或金磚四國問題專家。」

Brian則在受教育的過程中，逐漸理解了教育的意義。

七年級到九年級時，Brian的成績並不理想。他不知道自己為什麽要學習，動力可能僅僅是同輩壓力，或是希望父母感到開心。

意外的是，一次他的老師請他幫忙教低年級的同學。一開始，他沒什麽感覺，甚至在面對學生第二天完全忘記前一天學過的內容時，不禁產生「我在幹什麽」的自我懷疑。但一天天教學下來，他發現學生在一點點進步，「即使只是從D到C」，他感到了巨大的滿足感和成就感，「真的很難用語言來形容」。

教過許多學生後，Brian決定，要用自己的一生來做這件事，這也成為Brian學習的原因：要成為一名好老師，首先要當個好學生。

「在韓國和在耀中遇到的老師給了我很大幫助，受他們的影響，我意識到在孩子小的時候給予積極的影響，能產生很大的不同。」Brian也想成為這樣被人記住的好老師，「能給這個世界留下一點東西。」

Brian在耀中同時加入了數學社團和同儕輔導社團，並擔任兩個社團的主席。他還參與了學校Train the Trainer項目，每周末參與5、6個小時的教學研討會，並在假期參加教育項目。

這些經歷也改變了Brian的學習方式。以前，他更習慣應對韓國高考模式，「你只需要背，然後把腦子裏的知識寫下來，就能取得好成績。」但現在，他更註重定律、公式的推導過程，理解知識背後的東西。

決定在未來投身教育後，Brian找到了Williams老師，告訴她自己的職業選擇，並詢問建議。「她對我的選擇很高興，並叮囑我一點，那就是保持耐心。作為教師要時刻保持冷靜，不能輕易生氣或不耐煩。學生會完全忘記你教的知識，這種事每天都在發生。也許第一次沒效果，但第三次或許就會奏效。」

Lucas空閑時間玩樂隊，是上海耀中校園樂隊的鼓手。除了活躍在校園活動的舞臺上，他也經常參加校外公益演出活動，通過音樂為人們提供慰藉。

對Lucas來說，樂隊不僅是興趣愛好，或是學習之余緩解壓力的消遣，他從這段經歷中還學會了溝通和理解他人。「作為一名鼓手，我要一直關註其他人的演奏，並根據他們的演奏調整我的演奏方式。」

他也在校園裏發起了Movember活動，呼籲關註男性的身心健康。他發現，男性常常會把問題埋在心裏，世界衛生組織的數據更顯示，全球男性的自殺率是女性的兩倍多。

Ryosuke則投身幫助抑郁癥群體的公益活動中。他在新聞中了解到，日本和中國的年輕人很多都患有抑郁癥，近年來青少年自殺率不斷升高。他發現，很多人甚至不知道自己處於抑郁之中，有的不知道可以通過看醫生緩解，有的甚至有強烈的恥感，乃至諱疾忌醫。

他與同學製作海報，普及心理健康知識，讓更多人意識到問題的存在，更積極地應對和治療，並希望努力打破社會上對抑郁癥的汙名化。Ryosuke還運用學過的行為經濟學的知識，製作了貼紙盲盒，籌集善款並捐贈給了相關的慈善機構。

第一次聽到世界公民這個詞時，Ryosuke只覺得它是一個空泛的、只是聽起來好的說法。但現在，他意識到這是一個很高的要求，要以更高的視角理性看待事物，不被身份和國籍束縛，理解不同的事情，並願意為公共利益付出。

畢業季亦是離別季。

對在國際學校讀書的他們來說，離別更是常態。「當你和朋友走得更近時，他們就會離開。」回想自己經歷的許多次離別，Brian感到傷感，但他也因此獲得了快速與新朋友建立親密友情的能力。

Ryosuke會給每一個離開的同學準備禮物。前陣子，他還收到了八年級時轉學的同學發來的消息，說最近又看了一次當時大家寫給自己的信，覺得很感動。

上升的一切終將匯合。盡管離別無法避免，但這群世界公民終有一天會在高處再見。