18岁的Debby身上有一种超过她年龄的冷静。谈起什么，她似乎都淡淡的。同龄人可能会因为一场球赛的胜利雀跃，一次海外游学的经历激动，抑或是谈到自己喜欢的学科眉飞色舞。回想在上海耀华临港校区的几年学习生活，Debby总是用一种超然的态度分析得失，反思自己的经历。

 

这种思考方式显然来自于她曾喜欢的科目——物理。这是一门讲究求真务实的学科，一切结论都来自于对真实世界的细致观察，以及谨慎、逻辑严密的推论。

 

这也是Debby对物理兴趣的起源。在物理课堂上，Debby一直能感觉到这种思维的乐趣，老师用尽可能可感的方式让学生直观地感受物理定律，并辅以丰富的实验课，让学生理解物理的学科思维，如何以一个物理学家的方式去思考问题。

 

兴趣是最好的老师。谈起物理，Debby一下子打开话匣子，冷静中透出热忱。因为这份热爱，Debby选修或自学了许多超过高中阶段的物理和数学课程，参加了BPhO（英国中学物理奥林匹克竞赛）、欧几里德数学竞赛等竞赛，并取得了多个金奖。

 

展露出物理特长后，Debby获得了老师在常规物理课程之外的个性化辅导。老师单独给她“开小灶”，提出一些物理问题让Debby自己学习和研究。

 

很难想象，Debby刚到耀华时是实打实的“后进生”。她从来没有上过课外班，英文也不好，很多科目都跟不上。

 

“很久以后我才意识到自己有多幸运。”Debby说，“后来我才知道，很多学校为了升学成绩只关注那些有潜力的学生，但临港耀华从不会这样，它平等地关注每一个学生，因材施教。”

 

同学间的学习氛围也让她感到宽松。“不上课外班也不会感到焦虑，因为身边没有人过度地卷”，Debby说，只有变得平和，不去为分数计较，人才有时间去探索自己想做的事情。

 

那时，Debby对无人机感兴趣，于是申请创立了无人机建模与控制社团，主要是对无人机进行运动学建模和动力学建模。高中物理的分析对象往往是被极度简化后的质点，“对无人机建模，还是运用那些物理定律，但要复杂得多。难点不在于如何写下建模的推导过程，而是如何理解这个推导。”Debby介绍他们的成果说。

 

事实上，写下推导就已经远超高中生的知识范畴，需要运用分析力学等物理专业本科高年级才会学习的内容，运用这些知识，还需要微积分、线性代数、张量等前置数学基础。为此，Debby有空时就找来相关教材阅读。她常遇到读不懂的东西，就请教老师，或者在B站看相关专业视频增进自己的认识。

 

第一学期，Debby的社团有5名同学，到了第二学期，就只剩下Debby和另一位成员。最终，他们共同完成了长达20页的建模分析论文。

 

这段探索的旅程听起来孤独且困难，但Debby乐在其中。以前她看大学物理教材，有时会觉得离生活很遥远，“不知道能应用在哪儿”，研究的过程让她意识到，那些看起来遥不可及的知识，其实早已渗透在日常生活的方方面面。她也很享受这段自学的过程，相比考试和竞赛，发现问题、提出问题都要自己来。

 

学习的过程有时很痛苦，Debby会突然产生“我为什么要干这个”的疑惑。但她发现，大多数机器人学书籍，开头都会从坐标系建立讲起，她认识到，“（物理知识）真的很重要”。学一门课的理由不是从老师那里得到的，而是自己亲自找出来的。

 

这是Debby自认为在耀华最大的收获，她发现自己变得独立，有了自学的动力和能力，学会了自己安排时间。相比具体的知识，Debby觉得，这才是受用终生的。

 

也是在这个过程中，Debby进一步发现，相比在电脑里仿真运行的理想环境，现实中无人机的控制要考虑的因素要多得多。在电脑中，一切操作都是立刻有反馈的，与理论计算相吻合。但现实环境中，由于采样间隙的存在，无人机的运动状态并不是实时反映的，对无人机的指令也需要时间来实现，这都导致偏差的存在。此外，还需要考虑指令并没有按计划传递等情况。

 

这项研究帮助Debby认识了真实世界和理论世界的区别，继物理、化学工程、计算机之后，她开始对电子电气工程这个“理论与实践结合得很好的专业”感兴趣。

 

这是一个年轻的学科，存在仅仅数十年。可这个学科的研究成果深刻地改变了世界，是现代人类文明不可或缺的一部分。

 

Debby觉得学习的过程很快乐，因为“学到的是近几十年人类凝结的知识精华”，在这个方向发展，既可以运用数学、物理知识研究非常抽象的理论，也可以做非常具体、应用于现实的东西。这让Debby未来拥有广阔的发展空间。

 

Debby以前没想到自己会在高中阶段学那些艰深的课程。她很感谢耀华给了自己极高的自由度，“可能你本来对某些方向感兴趣，后来又转了方向，我可以一直很自由地选择想要学习的方向。一切选择的出发点都是好奇心。”Debby说。

 

综合自己的兴趣、高校的优势学科，Debby最终决定申请电子电气专业，并最终斩获包括帝国理工大学电子电气专业在内的多个offer。

 

回忆申请季，这个谦虚的女孩儿觉得自己表现得并不理想：成绩不够优秀，假期没有参加提升背景的项目，面试时甚至答错了一道小学数学题，一道与无人机项目有关的问题也没有答出来……

 

“录取根本没有统一的范式。”Debby猜想。那些可以量化的指标之外，真正打动招生官的，大概是她身上掩盖不住的对物理的热爱和对真理的渴求。

 

对Jasmine来说，学习艺术专业像是一场意外，又似乎是冥冥之中的注定。

 

不同于其他从初中甚至小学就在国际学校上学的同学，Jasmine直到高一都在公立教育体系学习。她的成绩不差，但升入高中后，她疲于应付没完没了的作业和考试，与父母讨论后，她们决定读国际学校，体验另一种教育模式。

 

考察学校时，耀华古北校区的体验课一下子吸引住了Jasmine。老师带着学生们自己动手体验多种染布的工艺，并启发学生如何用自己染出的布设计时装。她从没想到，植物与时尚设计可以以这种方式结合。许多久远却深植于Jasmine心中的记忆开始涌现。

 

她从很小就被在电视台工作的母亲带着看话剧、音乐剧，学过芭蕾舞、拉丁舞、画画等许多兴趣班。到了暑假，她时常跟着母亲到节目录制现场，见识了巨大的舞台和影棚，人们快乐地在那里“蹦蹦跳跳”。“那是把梦境变成现实的地方。”这构成了Jasmine对艺术最初的理解，也让她决定成为给别人带来快乐的造梦师。

 

Jasmine选择的方向是舞美设计（theatre design）。简单来说，一场演出所有观众听到看到的东西，都是舞美设计的范畴，比如舞台的布景、灯光、音效、道具、演员的戏装等。这是一个小众的专业，只有少数艺术类高校开设，招收人数也极少，例如录取Jasmine的苏格兰皇家音乐学院，每年在全球范围内只招收4-5名学生。

 

进入耀华后，Jasmine很快感受了这个有点“大杂烩”的专业的魅力。因为舞美设计跨学科的特点，除了艺术专业都要学的素描、速写、水彩等绘画技能，她还学了模型和道具制作（包括PVC板、粘土纸等各类材料）、3D建模、动画制作，她甚至学习了布料织染、木工等。

 

这些只是耀华古北校区开设的艺术类课程的一小部分。学校为艺术类学生准备的课程让Jasmine看得眼花缭乱，几乎所有能想到的方向，这里都有。许多实操技能甚至在艺术类高校都不会学到，只有在实际工作中才可能遇到。

 

奔波在校园里不同的专业教室之间时，Jasmine有时会想，要是能在这里多读几年书就好了，就能学习更多自己感兴趣的内容。

 

其中，包括艺术基础、时尚课程在内的几门课是所有学生都要上的。尽管对不同专业的学生来说，总有一些内容似乎与专业方向关系不大，但Jasmine很喜欢这样的培养模式，包括基础技能，以及审美、跨领域思维的训练等等，她既能脚踏实地，也能仰望星空。

 

她印象很深，学习时尚课程时，曾任范思哲设计师的David Leung老师让大家把建筑的形状融入到服装设计中，几次实践下来，Jasmine觉得自己的想象力得到了很大的培养。她还在这门课里亲手尝试了扎染、茶染、玫瑰染等染布技巧，后来，David老师又让大家用自己染的布料，尝试时装行业常用的立体剪裁。

 

此前，Jasmine从没想过艺术专业可以有这么多跨学科的可能性。“这是老师们一直给我们传递的理念，他们总说，什么东西都可以做跨学科。后来我逐渐意识到，这种思维能力将成为艺术生强而有力的武器。”

 

艺术类专业的大学申请要求学生提交数个作品集。在老师的指导下，Jasmine完成了自己非常满意的一个作品，一个以爱丽丝漫游奇境记为主题的舞美设计项目。它可以称得上是Jasmine在耀华所学“集大成”的展示。包括它在内的几个作品，帮助Jasmine斩获了录取率低于5%的数个offer。

 

相比传统的戏剧，这个沉浸式环境戏剧用到了投影、交互等许多创新的跨媒介元素，致敬了布雷根茨艺术节（一个海上戏剧节）和大卫·霍克尼的作品。整个舞台都是一个巨型木墩，演员会在木墩和上面架设的巨型立书上表演。为了加强沉浸感，Jasmine还将观众的座椅设计为了蘑菇的造型。

 

“很少有人会在模型里用木头等实物，可能更多用绘画代替了。”Jasmine介绍说，“但我做了，这是一个很好的体验。”

 

提起爱丽丝，人们往往会想到她蓝色的裙子，但Jasmine大胆地将戏服设计为粉色，同时融入许多植物的元素以配合森林主题。

 

这个作品最终呈现为一个1:25的实物模型，以及演出中用到的动画、投影等多媒体内容。Jasmine很感谢老师让自己每一个天马行空的想法都能落地，指导她学习和使用木工、多媒体等各类设备，还在摄影、作品集设计上给予了许多帮助。

 

一切都是基于它们会被搬上现实舞台设计的，Jasmine还要综合考虑各种装置的稳定性、安全性，实际制作时的难度、成本等。

 

她有信心，有一天能把这个设计变成现实。在这个作品里，Jasmine寄托了自己学习艺术的初心，她希望观众能得到平常在剧院或其他演出空间里不一样的体验，为他们造一场甚至他们自己都不敢做的“梦”。