耀中耀華的課堂不拘泥於傳統教室，可以是一家國際研究機構的實驗室，也可以是一家醫院；可以是黃山山頂，也可以是戈壁灘。

這一次我們來到的，是上海臨港新片區的地標——滴水湖。

11月初，在這個臨近東海的圓形人工湖上，27名耀中耀華學生邁出了探索海洋的第一步。他們乘坐帆船，通過操作無人遙控潛水器（ROV）下潛至湖水深處，採集數據和樣本，進行水質檢測。

為期三天的“海洋科學與工程進階營”是耀中耀華未來教育部連續第二年與彩虹魚-深淵極客科普基地合作，引導同學們走出課堂，走進知識應用的現場。

項目負責人、未來教育部主管Christopher Hurley博士認為，年輕學子進入真實場域學習，其意義遠不止於為大學申請加分。在實踐中，學生們能切實感受到與世界的聯結，從而萌生構建更美好未來的願景。

“全球問題與我們每一個人都息息相關，我們熱衷於讓年輕人積極參與真實問題的解決，研究實際情況，並提出新的解決思路和方案，”他說道。

上海耀中11年級的Rafi原本對“污染”這一概念瞭解得並不多，僅限於二氧化碳等溫室氣體。三天的時間里，他和隊友們跟隨上海海事大學海洋環境學家等專家學習海洋生態與探索知識，利用人工智能分析無人遙控潛水器收集而來的數據。儘管數據顯示湖水總溶解固體（TDS）值較低，且沒有工業污染和余氯的跡象，但微量重金屬元素的檢出引起了他們的關注。

在總結實驗成果的報告上，Rafi和隊友提到：

“根據對眾多問題的瞭解，我們認為塑料污染是最複雜、對海洋生物影響最大的問題，因為它可能導致一些水下生物的大量滅絕，我們希望立即採取行動應對這一問題。”

報告後半部分，他們引用了密西根大學研究者利用衛星系統追蹤全球海洋微塑料聚集情況的研究方法。

北京耀華的同學們在滴水湖不同區域進行了採樣，他們發現，部分區域營養狀態指數（TLI）偏高。北京耀華語文學科主任、耀中耀華機構跨校課程協調員付偉老師全程見證了同學們得出結論的過程。

他說：“在這個過程中，我看到同學們能總結失敗的原因，並沒有氣餒，他們一次次地調試機器，一次次把機器放入水中，每次看到機身順利潛入水中，他們都會發出興奮的呼喊。在這樣的過程里，相信他們的團隊協作能力以及對科學的持續探究能力都得到了進一步地發展。”

在未來教育部教育技術專家胡建華老師看來，真情實境中的學習能讓同學們收穫新的學習思維。

“在教室里，同學們一直都是翻閱書本或者下載（使用）他人收集的數據，但這些數據並不能激發很大的學習動力。這次同學們獲得的數據雖然不是很複雜，但卻是他們自己親手獲得的，不管從學習的興趣還是積極性方面，我相信都會對他們產生非常大的影響，”他說道。